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Séminaires du Corto

Qui sommes-nous ?

Pierre Hannard, président du Conseil d’Administration,
Le Dr François Felgueroso, secrétaire, trésorier,
Michel Hannard, Olivier Houillet, Le Dr Annie Delaetere-Brulois, le Dr Matthieu Fèvre, membres du Conseil d’Administration

Sont les fondateurs de cette ASBL.

Pourquoi ces séminaires ?

Après près de 40 ans d’existence du Centre Orthogénique rebaptisé tout récemment le Corto, les personnes précitées ont pensé qu’il serait riche et constructif de favoriser le partage d’informations, l’échange d’expériences cliniques, de questions et remise en questions autour de la compréhension, de la prise en charge des personnes atteintes de TSA et de l’accompagnement de leurs familles en lien avec le réseau.

Il s’agit pour les plus anciens ou les plus expérimentés de transmettre en toute humilité leurs connaissances et surtout leur expérience  et pour les plus jeunes ou ceux qui sont moins souvent confrontés à la problématique de poursuivre le travail à la lueur des avancées scientifiques au sens le plus large de ce terme, en confrontant leur clinique avec celle d’autres intervenants.

Il s’agit bien de « dialoguer ensemble ».

Comment ?

En organisant deux séminaires/mois, 9mois/an (de septembre à fin mai) et ce à partir d’avril 2016.

Quand et où ?

Les vendredis de 14 à 16h.
Au Corto 30, rue du Mayeuri – 6032 Mont-sur-Marchienne
Tel. : 071/43.03.87 – Fax : 071/36.43.58

Pour qui ?

Pour toute personne intervenant, en tant que professionnel, dans l’accompagnement (éducatif, pédagogique, social, clinique) d’enfants, d’adolescents ou d’adultes présentant un TSA.

Programme

D’avril 2016 à décembre 2016

Dates et thèmes

Avril 2016

V. 15/04 et V. 29/04

De quoi parle-t-on ?

1) Historique, classification, sémiologie, autres éléments médicaux

2) Les échelles d’évaluation, hypothèses étiologiques, les prises en charge, la prévention


Mai 2016

V. 13/05 et V. 27/05

De qui parle-t-on ?

3) La psychanalyse et ses grilles de lecture

4) L’approche systémique, l’approche cognitivo-comportementales et les témoignages


Sept. 2016

V. 23/09

Oct. 2016

V. 14/10 et V. 28/10

Nov. 2016

V. 18/11 et V. 25/11

Déc. 2016

V. 09/12

Les thèmes et leurs répartitions seront communiqués avant fin juin 2016


Prix

20€/séminaires
10€ pour étudiants

Comment s’inscrire

  • Par mail au secrétariat du Corto
  • Une demande d’accréditation a été introduite pour les médecins auprès de l’INAMI

Résumé du contenu des 4 premiers séminaires

Séminaires 1 et 2 : De quoi parle-t-on ?

Drs Delaetere-Brulois & Fèvre

Ces deux premières rencontres ont pour objectif en quelque sorte de « planter le décor » et d’introduire ainsi une série de séminaires du CoRTO.

Nous reprendrons donc les bases essentielles concernant ces troubles ; nous évoquerons l’historique, les classifications, la sémiologie, la prévalence, les facteurs de risque, les troubles associés, le diagnostic différentiel, la mise au point organique, les échelles d’évaluation diagnostique, les hypothèses étiologiques, les différentes formes de prise en charge, le diagnostic précoce et la prévention.

Nous soutiendrons notre exposé de deux façons : par la projection de « slides » power point et par le partage d’expériences cliniques et de réflexions car il s’agit bien de dialoguer ensemble.

Séminaires 3 et 4 : De qui parle-t-on ?

Drs Delaetere-Brulois & Fèvre

Après avoir repris des concepts généraux (de quoi parle-t-on ?), nous allons prendre en considération la singularité de chaque personne présentant un TSA, personne qui reste, avant tout, un sujet unique en lien avec la famille unique et la société dans laquelle il évolue.

Nous évoquerons notamment :

  • L’apport des grilles de lecteur psychanalytique,
  • L’apport de la pensée systémique,
  • L’apport de l’approche cognitivo-comportementaliste,
  • Les témoignages des personnes présentant un TSA.

Afin de rappeler – si encore nécessaire -  que les oppositions tranchées (soma – psyche, psychanalyse – neuroscience, généralités – singularités) sont obsolètes, stériles et énergivores comme les guerres d’écoles qui en découlent.

 
 
 
 
 
 

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